Lapse kooliks ettevalmistamise kohta, millest pole piisavalt kirjutatud. Kuid vanemad unustatakse kuidagi - ja lõppkokkuvõttes ei langenud nende jaoks mitte ainult põnevus lapse pärast. Lapse mugavus ja isegi tema akadeemiline jõudlus sõltub ema ja isa korrektsest käitumisest. Ühest küljest peaks vanematel olema kooliks ettevalmistamine lihtsam, sest lõppude lõpuks on 10 klassi etapp, mis on juba ammu läbitud. Teisest küljest segab suurenenud vastutus ja hirm beebi ees sageli targalt ja õigesti käitumist.
Kooli valimine. Oma lapsele soovib igaüks meist siiralt ainult parimat. Kuid kooli valimisel teeme vigu. Suurte jõupingutuste abil õnnestus poole tunni jooksul kodust välja tungida hellitatud prantsuse koolist? Noh - hea õppeasutus, kus on lugupeetud õpetajad ja head traditsioonid, on esmaklassi edasise edu garantii. Vanemate jaoks on aga väga oluline selgelt aru saada - kas pole soov valida konkreetne kool omaenda realiseerimata ambitsioonidega? Tulevase õpilase vanematel on oluline õppida eraldama oma soovid lapse otsestest vajadustest - võib-olla eelistab ta tugevaid spordilõike, rõhuasetust joonistamisele või muusikale, mitte prantsuse keelt. Väärt õppeasutust valides võrrelge kooli võimalusi oma lapse võimete ja vajadustega - õpib ju ta seal, mitte teie.
Maagiline transformatsioon. Lapse “uuestisündi” antakse ka vanematele - just eile oli see rõõmsameelne laps, mõeldes ainult mänguasjadele ja jäätisele, ning siis ühe päeva jooksul muutub ta koolipoisiks, kes on koormatud vastutuse ja põnevusega ning vahel ka hirmudega. Vanemad lähevad sageli äärmustesse - mõned hakkavad oma lapsest kahetsema, teised - süüdistama suutmatuses koheselt ühest olekust teise minna. Kuid see ümberkujundamine ei toimu võlukepi lainel - teie laps vajab perekonnas aega ja tuge. Vanemate kahju võib esimese klassi õpilase ära ehmatada, panna ta kohtlema kooli nagu rasket kohust. Vanemate umbusaldus takistab sisenemast koolirütmi sujuvalt ja loomulikult. Emad ja isad peavad oma hirmude kallal vaeva nägema - kui on kahju või põnevust, mõelge, et lisaks halbadele hinnetele või märkustele saab beebi uusi sõpru, õpib iseseisvust. Kuid neile, kes on lapse suhtes liiga ranged, ei tohi me unustada, et 7 aastat on see vanus, mil jalutuskäigud ja mängud huvitavad teda palju rohkem kui kirjutamine ja alustamine.
Liigne koormus. Samaaegselt tundide algusega avaneb vanematele palju kiusatusi - lisatunde, spordiklubisid ja muusikakooli. Sellest, kuhu nende laps läheb ja milliseid edusamme tehakse (joonistamise või viiuli mängimise valdkonnas), räägitakse koosolekutel entusiastlikult teistele vanematele. Ja peaaegu kõigile võib tunduda, et tal on väärtuslikku aega puudu. Seetõttu õppige juba enne esimeste tundide algust ennast kontrollima, laskmata oma unistustel väikest meest kahjustada. Fakt on see, et järsk üleminek lasteaiast koolilapsesse pole ühegi lapse jaoks lihtne. Esimene klass on halvim periood täiendavate ringide ja lõikude alustamiseks. Peaaegu terve kooliaasta on laps väga väsinud ja väike, kuid pidev stress on võimalik. Seetõttu on parem lükata klubide ja stuudiote valimine vähemalt aastaks või veelgi parem, kuni laps ise tunneb huvi selle või selle lisaala vastu.
Pettud ootused. Esimene klass on aeg, mil sõbralikud on enne, kui emad ja lapsed konfliktideks hakkavad. Naine kaotab oma viimased närvid, ripub lapse kohal ja nõuab täiuslikke kodutöid ning laps ei saa aru, miks varem lahke ja andestav ema järsku nii sallimatuks muutub. Võib-olla unistab iga lapsevanem salaja või avalikult ümmarguse gümnaasiumiõpilasest, riputatud medalite ja tunnistustega akadeemilise töö eest. Kuid kui peadpööritavad õnnestumised pole kiireloomulised, ärge lubage oma rahulolematul uhkusel komistuskiviks teie ja lapse vahel suhtuda.
Austa. Kõik meist ei käinud õpetajate lemmikute juures ja mitte iga õpetaja, kellega kohtusime, polnud sallivuse ja professionaalsuse näide. Just koolist saime solvavaid hüüdnimesid ja mitte kõige lugupidavamat suhtumist õpetajatesse. Kuid olenemata teie enda suhtumisest ärge lubage endale isegi õpetajate kerget pilkamist laste juuresolekul. Lõppude lõpuks ei maksa te lihtsa sõna "õpetaja" abil kätte maksta oma kauaaegsele kurjategijale, kes jäi kaugesse minevikku. Diskrediteerides õpetajaid, kellega teie laps peab järgmise kümne aasta jooksul suhtlema, raskendate esimese klassi õpilase kohanemist ja hävitate loomuliku sideme „õpilane-õpetaja“. Teie koolilaps on juba üsna iseseisev ja oskab hinnata oma esimesi õpetajaid - keegi saab tema jaoks tõeliseks õpetajaks ja keegi peab pettuma. Kuid ta teeb ise oma valiku.
Kriitika. Enamik vanemaid suhtuvad oma lapse kriitikasse kõvasti. Kuid ebaõnnestumistest ja ebaõnnestumistest peate kuulma üsna sageli ja mitte alati pehmel ja korrektsel kujul. Õppige olema objektiivne, eraldama olulised signaalid olemasolevate probleemide kohta värdlustest ja ebaõiglasest kohtlemisest. Koolis võite kokku puutuda nii ühe kui ka teisega - sest miski inimlik pole õpetajale võõras. Kui esimesel juhul on vaja teha koostööd õpetajaga ja otsida võimalusi tekkinud raskuste lahendamiseks, siis teisel juhul on oluline last õigesti toetada, vältides õpetaja ebaõiglust. Kuid mõlemal juhul ei tohi unustada, et dialoog õpetajaga peaks alati toimuma suletud ukse taga.
Tekst: Vera Guler
